sociali...ζην

"Να σκέφτεσαι σαν άνθρωπος της δράσης και να ενεργείς σαν άνθρωπος της σκέψης", είπε κάποτε ο Henri Bergson. Η σκέψη, η δράση ή αλλιώς  ενέργεια αποτελούν υπώνυμα δεξιοτήτων, διαφορετικών μεταξύ τους αλλά τόσο συνυφασμένων στο σύνολό τους με την ανθρώπινη ύπαρξη. Ίσως στο άκουσμα του όρου "δεξιότητα" να αδυνατούμε να ανακαλέσουμε τις ποικίλες διαφορετικές κατηγορίες. Η συνηθέστερη είναι η κοινωνική δεξιότητα ,η οποία για να είμαι απόλυτα ειλικρινής δεν υπάγεται απαραίτητα στις πλέον κορυφαίες. Ας καταλογοποιήσουμε όμως τα δέκα είδη των δεξιοτήτων όπως αυτά αναγνωρίζονται απο την επιστημονική κοινότητα.  Η επικοινωνιακή δεξιότητα . Η επικοινωνία είναι κόμβος σε κάθε σχέση, ιδίως στις επαγγελματικές, όπου και διακυβεύονται υψηλά και λεπτά ζητήματα. Ασφαλώς η αντίληψη και ο λόγος  κατέχουν καίρια θέση καθώς εξασφαλίζουν μια άρτια συνεννόηση μεταξύ των δυο πόλων. Ίσως στην εν λόγω κατηγορία να εντάξουμε ως υποκατηγορία την κοινωνική δεξιότητα, η οποία έγκειται στην δειν

 Ένα ιδιαίτερο άγχος τόσο απο την πλευρά των γονέων όσο και των καθηγητών είναι πώς θα μπορέσει το παιδί να διατηρήσει μια επαφή με τα του σχολείου στο διάστημα των διακοπών των Χριστουγέννων. Κάποτε ένας καθηγητής μου μού είχε πει πως όταν οι μαθητές κάθονται, εκείνοι σαν άλογα κούρσας αγωνίζονται προκειμένου να εξασφαλίσουν υλικό για μας. Και είχε δίκιο. Τώρα που ήρθε η στιγμή να αποφορτιστούν οι μικροί δρομείς, εμείς πρέπει να ακονίσουμε τα όπλα μας και να δημιουργήσουμε πρωτίστως το κλίμα και δευτερευόντως το υλικό.  Το Σάββατο, 19/12 η Βίβιαν Ταρτσουνά κι εγώ (Φρέρια Παπαθανασίου) συζητήσαμε live και καταθέσαμε τις ιδέες μας για το πώς μπορούν τα παιδιά μας και οι μαθητές μας να μη μείνουνε πίσω κατά τη διάρκεια των γιορτών, καθώς ένεκα καραντίνας οι δυνάμεις και οι διαθέσεις πλέον είναι ολικά διαφοροποιημένες. Ας δούμε όμως αναλυτικά ποιους τρόπους σας προτείναμε και μεθόδους υλοποίησης αυτών.  Για τους μαθητές δημοτικού Μπορείτε να δουλέψετε με το διαδικτυακό όπλο του " Liv

 Σε αυτούς τους χαλεπούς καιρούς το λειτούργημα του δασκάλου, καθηγητή, ακαδημαϊκού ταγού είναι αυτό που θα αναζωπυρώσει την ελπίδα για πνευματικότητα. Ο μαθητικός εκτροχιασμός είναι η πραγματικότητα στην οποία καλούμαστε αυτή τη φορά εμείς να προσαρμοστούμε και όχι τα παιδία μας. Πόσες φορές έρχεστε αντιμέτωποι με τεχνικά προβλήματα; Με αδυναμία σύνδεσης, κατανόησης απο την πλευρά τους, με την "ανικανότητά" τους να χειριστούν τα πρωτόγνωρα γι αυτά social media, όπως το webex, το zoom ή το skype; Και είναι απολύτως κατανοητό. Αν καλούμασταν στις σχολικές και φροντιστηριακές τάξεις να κεντρίσουμε το ενδιαφέρον των μαθητών, να κρατάμε αμείωτη την προσοχή τους, να μεταλαμπαδεύουμε γνώσεις  και να επιτελούμε έργο με αποτέλεσμα, αυτή η πρόκληση τώρα έχει μεγιστοποιηθεί.  Μήπως όμως ένεκα καιρών οφείλουμε να αλλάξουμε λίγο το λεξιλόγιό μας; Να είναι πιο θετικό, λιγότερο επικριτικό και εμφανέστερα ενθαρρυντικό. Για να δούμε τον δεκάλογο του θετικού "διαδικτυακού" πλεον δασ

 Ακριβώς έναν μήνα πρίν δημοσίευσα το πρώτο άρθρο που αφορούσε την καραντίνα και συγκεκριμένα τους τρόπους με τους οποίους θα μπορούσαμε να σπάσουμε την -δυστυχώς- παρεπόμενη ρουτίνα. Η λαίλαπα της παγκόσμιας υγειονομικής κρίσης εξακολουθεί να μαστίζει -μεταξύ άλλων και-τη χώρα μας. Οι περιορισμοί ακόμα πιο αυστηροί και τα περιθώρια για "ελευθερία" μηδενικά. Δε χρειάζεται όμως να απελπιζόμαστε. Η δημιουργικότητα είναι μια πνευματική δεινότητα που διαθέτουμε όλοι ανεξαιρέτως και την επιστρατεύουμε όταν καθίσταται επιτακτική ανάγκη.  Πάμε λοιπόν να καταλογοποιήσουμε τρόπους με τους οποίους μπορούμε να γεμίσουμε το καθημερινό μας πρόγραμμα.    Virtual Dinner . Τί είναι αυτό που μας έχει λείψει περισσότερο; Ένα γεύμα έξω, σε ένα εστιατόριο ή σε κάτι πιο χαλαρό. Μπορούμε τώρα να το κάνουμε παρέα με τους αγαπημένους μας. Και θα σας πω πώς. Πρώτα απ΄ όλα συνεννοούμαστε με τα αγαπημένα μας πρόσωπα για το πότε ευκαιρούμε όλοι μαζί να δειπνήσουμε διαδικτυακά. Στη συνέχεια την καθορισμέ

 Ἡ μνήμη, κύριο ὄνομα τῶν θλίψεων, ἑνικοῦ ἀριθμοῦ, μόνον ἑνικοῦ ἀριθμοῦ καί ἄκλιτη. Ἡ μνήμη, ἡ μνήμη, ἡ μνήμη Η μνήμη είναι το βασικότερο μαθησιακό εργαλείο, ειδικά κατά τα σχολικά και ακαδημαϊκά χρόνια. Είναι αυτή που κατηγορούμε όταν αποτυγχάνουμε να ανακαλέσουμε μια πληροφορία, αυτή που επαινούμε όταν την ανακαλούμε ή την οικτίρουμε όταν αδυνατούμε να τη συγκρατήσουμε. Τί είναι πραγματικά λοιπόν η μνήμη; Η μνήμη είναι η πνευματική δεινότητα κωδικοποίησης, αποθήκευσης και ανάκλησης μεμονωμένων στοιχείων και διακλαδίζεται σε τρεις τύπους.  1. Αισθητήρια Μνήμη Είναι αυτή η κατηγορία της μνήμης, η οποία μας επιτρέπει να συγκρατήσουμε μια πληροφορία μέχρι και για 2 δευτερόλεπτα. Αφορά φευγαλέα στιγμιότυπα που "αποτυπώνουμε" είτε μέσω της όρασης, είτε μέσω της ακοής. Για τον λόγο αυτό διακρίνεται σε "Εικονική" και "Ηχητική" μνήμη. Η πρώτη είναι βραχεία αισθητήρια μνήμη που διατηρεί μια εικόνα στο μυαλό μας για 1 με 2 δευτερόλεπτα. Η δεύτερη -ηχητική- είναι