Μαθητική Εγρήγορση

 Μία νέα συνθήκη στην οποία κληθήκαμε να προσαρμοστούμε είναι η αποκαλούμενη "τηλεκπαίδευση". Περάτωση των σχολικών και ακαδημαϊκών μαθημάτων με εξ αποστάσεως διδασκαλία, ηλεκτρονική διάδραση και έμμεση επαφή. Πόσο θεμιτό όμως είναι να διατηρήσουμε επικοινωνία με τους μαθητές μας, όταν η συνάντησή μας έχει περατωθεί και ανανεωθεί για την επερχόμενη βδομάδα; Η απάντηση είναι απλή και έγκειται στο μυστικό της ελεύθερης κι εκτός προγράμματος επαφής. Πώς θα επιτύχουμε όμως να διατηρούμε τους μαθητές και φοιτητές μας σε εγρήγορση κι ενημερωμένους χωρίς να καθιστούμε την παρουσία μας ενοχλητικά επίμονη; 

Ας δούμε ορισμένους τρόπους προσαρμοσμένους πάντοτε στην εκάστοτε σχολική βαθμίδα. 

Αφορμώμενοι από τα Γυμνάσια και Λύκεια, θα πρέπει να διατηρούμε πάντοτε κατά νου πως η επικοινωνία μας με τα παιδιά τελείται σχεδόν σε καθημερινή βάση. 

Σε σχολικά πλαίσια ίσως η έξω-επικοινωνιακή δραστηριότητα να αρμόζει να είναι ελαχιστοποιημένη και να περιορίζεται σε κάποιο επιπλέον υλικό, διευκρινιστικό φυλλάδιο ή επαναληπτικό ασκησιολόγιο. Μπορούμε μετά το πέρας του κάθε μαθήματος να αποστέλλουμε ένα email και να αποζητούμε να καταγράψουν την διαδικτυακή τους εμπειρία, αν κάτι τους δυσκόλεψε, τους προβλημάτισε ή τους άγχωσε. Να αισθάνονται δηλαδή πως συμμετέχουν ενεργά στη διαμόρφωση της τηλεκπαιδευτικής διαδικασίας, ενώ εμείς τροφοδοτούμαστε από την αξιολόγησή τους. 

Σε φροντιστηριακό επίπεδο, όπου η τριβή δεν είναι επιβεβλημένα καθημερινή υπάρχουν περισσότεροι τρόποι να διατηρούμε επαφή με τους μαθητές μας. Πρώτον, θα μπορούσαμε να επιστρατεύσουμε το προαναφερθέν σύστημα,  δηλαδή του έντυπου για feedback. Επιπλέον πριν την έναρξη του μαθήματος, σε χρονικό διάστημα της μιας ώρας, ίσως θα ήταν χρήσιμο να αποστέλλουμε ένα συνοπτικό ενημερωτικό email στο οποίο θα αναφέρουμε την ώρα του επερχόμενου μαθήματος, ως υπενθύμιση, το μέσο σύνδεση (skype,zoom, viber, webex,youtube live) αλλά και το αντίστοιχο link. Βοηθητικό αρκετά θα ήταν αν επισυνάπταμε ένα αρχείο με το σχεδιάγραμμα του μαθήματος, τί πρόκειται να εξετάσουμε. Μετά το πέρας του μαθήματος -κατ΄αντιστοιχία-μπορούμε να προωθούμε ένα αρχείο στο οποίο θα καταγράφουμε την ανάλυση του μαθήματος (επιγραμματικά αν λειτουργούμε με βιβλίο ή εν γένει έντυπο υλικό) και τα συμπεράσματα που εξάγονται, καθώς και τις εργασίες που θα πρέπει να απαντηθούν. Αν δεν αξιοποιούμε κάποιο έντυπο υλικό για τη διεξαγωγή του μαθήματός μας, τότε ένα αντίστοιχο email θα πρέπει να σταλεί στα παιδιά. Ένα αρχείο σε ηλεκτρονική μορφή που να αποτελέσει το "βιβλίο" του μαθήματός. Ακόμη μπορούμε να ζητάμε από τα παιδιά, αφού μελετήσουν και αποστηθίσουν τις πληροφορίες να μας καταθέτουν ερωτήσεις σχετικά με το μάθημα ή να τους στέλνουμε εμείς ένα "φυλλάδιο εμπέδωσης" του μαθήματος, λίγες μέρες πριν το επόμενο μάθημα. Με τον τρόπο αυτό διατηρούμε μια επαφή κι έναν υποθάλποντα έλεγχο. 

Για τους φοιτητές οι μέθοδοι κατά το μάλλον ή ήττον είναι παραπλήσιες. Στην ακαδημαϊκή αρένα, οι συναντήσεις πραγματώνονται μια φορά την εβδομάδα, για τρεις συναπτές ώρες. Επομένως είναι αρκετά πιο επίφοβο να αποβούν οι επικοινωνιακές κινήσεις μας γραφικές. Ωστόσο, ασφαλώς μπορούμε να επισφραγίσουμε την παρουσία μας με όλους τους τρόπους που προαναφέραμε. Παρόλα' αυτά εφόσον απευθυνόμαστε σε ένα πιο συνειδητοποιημένα εξειδικευμένο κοινό, εν μέσω του διαστήματος απουσίας μπορούμε να αποστέλλουμε ηλεκτρονικούς συνδέσμους για σεμινάρια, επιμορφώσεις, ομιλίες κ.α. Ακόμη κάλλιστα μπορούμε να αξιοποιήσουμε youtube links από κανάλια εκπαιδευτικού περιεχομένου που άπτονται του αντικειμένου που μελετάμε, με αποτέλεσμα να υπάρξει μια διάδραση.  Τέλος, υπάρχουν διάφορα sites που αφορούν ακαδημαϊκό υλικό, όπως για παράδειγμα το Διεθνές Δίκτυο Διατριβών, το Academia, ή το Google Scholar. Αναζητούμε εκεί πληροφορίες και εργασίες και τις αποστέλλουμε στους φοιτητές για επιπλέον πληροφοριακή επένδυση. 

Μην απογοητευτείτε αν δεν δείτε άμεση ανταπόκριση από το ακροατήριό σας. Δώστε λίγο χρόνο στους μαθητές-φοιτητές σας να συγχρονιστούν με την νέα κατάσταση και να αντιληφθούν την αξία των προθέσεών σας. Άλλωστε όπως είπε και ο Werner Erhard "Η ουσία της επικοινωνίας είναι η πρόθεση"