Το ταξίδι τώρα ξεκινά, συνόδευσε με.

 Έχεις ποτέ αναρωτηθεί μήπως ένας από τους λόγους που δεν επικοινωνείς όπως θα ήθελες με τους φίλους, την οικογένεια, τους συναδέλφους σου, τον ή την σύντροφό σου, ακόμα και τον ίδιο σου τον εαυτό είναι ο τρόπος που εκφράζεσαι; Αν ναι, τότε είσαι στο κατάλληλο "μέρος". Εδώ μαζί θα πραγματοποιήσουμε ένα ταξίδι στη χώρα της γλώσσας με προορισμό την αποτελεσματική και επιτυχημένη επικοινωνία. Θα αναλύσουμε τα εκφραστικά ατοπήματα στα οποία όλοι υποπίπτουμε και θα ανακαλύψουμε τρόπους να μετατρέψουμε τον απλό μας λόγο σε όπλο υπέρ μας.  


Το πιο σημαντικό στην επικοινωνία είναι να ακούς αυτό που δεν λέγεται.

                             -Peter Drucker-

Σχόλια

Δημοσίευση σχολίου

Δημοφιλείς αναρτήσεις από αυτό το ιστολόγιο

ΣΥΝΤΑΞΗ: Αρχαία-Γυμνάσιο

Εικόνα
 Μια άσκηση στην οποία καλούνται να ανταποκριθούν όλοι οι μαθητές ανεξάρτητα απο την εκπαιδευτική βαθμίδα, είναι αυτή της σύνταξης των κειμενικών όρων. Ίσως εκ πρώτης να φαίνεται αρκετά εύκολη η προσέγγιση, αναλογιζόμενοι πως απλά πρόκειται για Υποκείμενα, Ρήματα και Αντικείμενα. Ιδίως στα Αρχαία Ελληνικά -απο την σύνταξη των οποίων και θα ξεκινήσω- οι κειμενικοί όροι που επιδέχονται σύνταξη ( ναι, ναι δεν συντάσσεται με γενική) είναι πολυπληθέστεροι.  ΣΥΝΤΑΞΗ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Το πρώτο που κοιτάζω στο κείμενο μου είναι να εντοπίσω τα ρήματα.    Ἐν Ἀθήναις τοὺς παῖδας μετ’ ἐπιμελείας διδάσκουσι καὶ νουθετοῦσι . Πρῶτον μὲν καὶ τροφὸς καὶ μήτηρ καὶ παιδαγωγὸς καὶ αὐτὸς ὁ πατὴρ ἐπιμελοῦνται ὅπως βέλτιστος γενήσεται ὁ παῖς, διδάσκοντες ὅτι τὸ μὲν δίκαιον, τὸ δὲ ἄδικον καὶ τόδε μὲν καλόν, τόδε δὲ αἰσχρόν ἐστι . Εἶτα δέ, ἐπειδὰν οἱ παῖδες εἰς ἡλικίαν ἔλθωσιν , οἱ γονεῖς εἰς διδασκάλων πέμπουσιν , ἔνθα οἱ μὲν γραμματισταὶ ἐπιμελοῦνται ὅπως γράμματα μάθωσιν καὶ τὰ γεγ...
Διαβάστε περισσότερα

Ο ΔΕΚΑΛΟΓΟΣ ΤΩΝ ΣΗΜΕΙΩΣΕΩΝ

Εικόνα
Κάτι που έμαθα απο την μέχρι τώρα ακαδημαϊκή πορεία μου είναι πως νόημα δεν έχει η ποσότητα των σημειώσεων που κρατάμε, αλλά η ποιότητα αυτών. Άλλωστε, σε όλα τα πράγματα η ποιότητα υπερτερεί της ποσότητας. Στα σχολικά μας χρόνια ελάχιστες είναι οι φορές που καλούμαστε να κρατήσουμε σημειώσεις για τα όσα λέει ο καθηγητής. Κατά τα φοιτητικά χρόνια όμως και την μετέπειτα πορεία μας, δεν είναι λίγες οι στιγμές που οι προσωπικές σημειώσεις μας είναι ένα "όπλο". Στο άρθρο αυτό θα καταλογοποιήσουμε τους τρόπους με τους οποίους αναβαθμίζονται οι σημειώσεις μας και απο ένα απλό κομμάτι χαρτί με πληροφορίες μεταμορφώνονται σε "τέχνη".  Εκμεταλλεύσου τους αριθμούς. Σημείωσε στο πάνω αριστερό μέρος την ημερομηνία της παράδοσης του μαθήματος ή της διάλεξης και στο κέντρο της σελίδας σου την τάξη αυτής. Όταν λέω τάξη εννοώ την θέση που κατέχει η παράδοση στο σύνολο, πχ πρώτη ή δωδέκατη. Με τον τρόπο αυτό θα διατηρήσεις την ροή που ακολουθεί ο διδάσκοντας και δε θα αναζητάς εκ τω...
Διαβάστε περισσότερα

Η δοτική στα Νέα Ελληνικά

Εικόνα
  Στην πρώτη τάξη του Γυμνασίου στο μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών, μόλις στην αρχή της σχολικής χρονιάς η καθηγήτρια λέει "Ανοίξτε τα βιβλία σας, σήμερα θα μιλήσουμε για τις πτώσεις στα Αρχαία". Είμαι βέβαιη πως η πτώση που μας βασάνισε όλους ήταν εκείνη η ενδιάμεση μεταξύ γενικής κι αιτιατικής, εκείνη η δοτική με τις ιδιαίτερες καταλήξεις. Για το δυσκατανόητο της πτώσης ίσως να ευθύνεται η ιδιότυπη διδασκαλία και η ανεπαρκής εξήγηση του τί είναι δοτική.. Η δοτική λοιπόν είναι μια πλάγια πτώση -άρα δεν αξιοποιείται εκ πρώτης για κύριες συντακτικές λειτουργίες- που τη μεταχειριζόμαστε όταν θέλουμε να δηλώσουμε ότι κάτι πρέπει να δοθεί σε κάποιον ή να δηλώσουμε τρόπο, τόπο, ποσό, αιτία, μέσο, όργανο, χάρη ή βλάβη, μέτρο και ενεργόν πρόσωπο. Είναι μια πτώση ευρύτατης χρηστικότητας, την οποία οι αρχαίοι αξιοποιούσαν κατά κόρον κι εμείς καλούμαστε να ενσωματώσουμε ορισμένες εκφράσεις στην καθομιλουμένη νέα ελληνική.  Για να δούμε λοιπόν τις κυριότερες εκφράσεις της δοτικής που μας ...
Διαβάστε περισσότερα